Maestros, ante la necesidad y exigencia del educando de hoy, debemos en nuestra vocación, estructurarla en la innovación de metodología educativas, en la incorporación de recursos educativos y medios didácticos y en la inclusión socioeducativa.
«¡La vocación del maestro, es la luz del estudiante y la esperanza de la sociedad!» Yuliana Berrio O. (2021).
No es un secreto, que para el educando, cuando ve en su maestro la improvisación en su quehacer, anclan vacíos, que emulan la poca preparación, dominio del conocimiento científico; aviva en el educando vanos, cuando pugnan sin estructura magistral en la recontextualización del conocimiento científico; excita en el educando fútiles en el compromiso educativo y formativo, cuando incita su quehacer sin metodología, sin didáctica, sin lúdica, sin la mirada que rodee el mundo del educando en el deseo por aprender aprender, perdiendo el horizonte el educando en el saber ser, saber hacer, saber conocer y saber vivir.
El maestro, siente temor al nuevo mundo de la educación, una educación, afora a las nuevas tenencia de la educación ante la metodología educativa digital, entre ellos está:
Miedo a la Incorporación de Herramientas en su quehacer:
Incorporar las nuevas herramientas de aula TIC’s o ITC`s , es y puede ser aterrador a muchos niveles, el maestro, siente el miedo a perder el control del aula, a no contar con los suficientes conocimientos en la manipulación de estos medios y recursos, preocupado por la huella digital, la intimidad, la privacidad o el ciberacoso escolar.
Baja auto-eficiencia, en la inclusión socioeducativa:
Cuando el maestro pasó por el aula para formarse en su labor, consideraba que el desarrollo profesional incluía principalmente habilidades, directivas y motivación en el dominio de educandos, veía que la tecnología era algo positivo en su quehacer, pero nunca imaginó que su mundo se tenía que atar a, capacidades, destrezas, actitudes y restos para la educación digital incluyente, dando paso a integrar las TIC’s o ITC`s en el aula.
Pruebas:
La mayor barrera es esta, desde mi punto de vista y como licenciado, los maestros conocen las estrategias integradas, conocen las metodologías ante la inclusión de las TIC’s o ITC`s, conocen eso que llaman “calidad-educación”, lo ven en acción, pero la inconsistencia de su realidad en el sistema educativo ante la enseñanza y el aprendizaje desde la metodología digital, los tiran y los excluye de su labor.
Dominio ante el consumismo del internet, y no bajo la innovación pedagogía:
Los maestros utilizan algunas de las TIC’s o ITC`s para entrenarse o para participar en redes sociales, eso que no es en absoluto malo, repercute en su mentalidad, y curiosamente genera una mentalidad consumista, más nos innovadora ante su quehacer, los libros no importan ya, el educando y el maestro están en la pantalla, atados a perderse en la noción del tiempo, arraigando su mundo en el mundo sub-realista, llenando sus mundos en fantasías, pero el rol de la educación digital para el maestro es evadir, ante el miedo y el temor de ser sustituido de su espacio.
Estos son algunos de los temores y miedos del maestro, llevando a muchos de ellos, a vivir y avivar la desmotivación escolar, la desmoralización laboral, el ausentismo escolar, y lo más preocupante, deserción escolar.
Por:
Luis Fernando Daza López
Especialista en Gerencia Educativa de la CUMD.
Licenciado en Educación Básica con Énfasis en Matemática de la UdeA.
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